BWIN必赢官网教师分享思政教育融入“网络信息安全”课程教学的探索与实践
发布时间：2023-11-27 12:46:18
随着信息化、物联网、云计算与大数据以及人工智能技术的飞速发展，网络空间成为与陆地、海洋、天空、太空同等重要的人类活动新领域，网络在信息传播、生产生活、经济发展、文化繁荣、社会治理、交流合作、国家主权的新疆域等方面越来越重要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
《网络信息安全》课程对信息安全学科中的主要领域进行了全面而适度的介绍，有助于相关专业的学生在较短时间内获得对信息安全基础理论和基本技术的初步认识。
我们可以在授课过程当中引入相应的案例来对学生进行思政教育。
案例一：网络攻击与人性
在教授网络攻击手段的同时，引导学生思考一个重要问题：为什么会有人进行网络攻击？这个问题涉及到人性的问题。网络攻击者的行为往往是出于某种动机，比如金钱、权力、报复等等。这些动机背后，往往暴露出人性的弱点和缺陷，比如贪婪、嫉妒、复仇心理等等。通过分析网络攻击背后的动机和心理，可以引导学生反思自己的人性弱点，从而更好地认识自己和社会。
案例二：信息安全与社会责任
学生需要了解各种信息泄露的途径，以及如何保护个人隐私。并且，在教授信息安全的同时，也需要引导学生思考一个重要问题：信息安全与社会责任的关系。
信息泄露不仅会给个人带来损失，还可能给整个社会带来不良影响。比如，一些黑客攻击事件可能会破坏国家安全、经济发展等方面。因此，保护信息安全不仅是个人的责任，也是每个人的社会责任。通过引导学生思考信息安全与社会责任的关系，可以增强他们的社会责任感和使命感。
案例三：密码学与文化传承
在教授密码学的同时，也需要引导学生思考一个重要问题：密码学与文化传承的关系。密码学是一门古老的学科，其历史可以追溯到几千年前的埃及、希腊等地。比如，凯撒密码就是一种古罗马时期的加密算法，而维吉尼亚密码则是由英国女王伊丽莎白一世的密室谋杀案启发而来。通过引导学生了解密码学的历史和文化背景，可以帮助他们更好地理解和传承人类的文化遗产。
